录音室的环境是非常封闭的。
季铭走进去之前，呼吸了一口气，刚才的嬉皮笑脸，已经半点都看不见了，闭眼，睁眼，拉开门进去。
汪版的《我爱你中国》是一首流行歌曲，甚至是轻摇滚曲风的，跟季铭之前唱的歌曲，其实还不太一样。
关于流行和民族、美声之间，其实真的没有高下之分，很多人在提及国家队的时候，往往觉得能唱美声，能唱民族的，就是实力强的，还真不一定。
两者之间，在起点上有一个区别，流行的门槛更低，民族美声则必须经过系统性的专业训练，所以听上去，就觉得民族美声普遍都有一定的声乐基础。可是再往上走，很多流行巨星的歌曲，其实当民族美声的歌唱家去演绎的时候，很多时候是不如原唱的——这里头既有声乐技术的适应性问题，也有词曲理解上的问题。
很多民族歌手唱大国大爱，你让她去唱分手恋曲，情人之间的小心思，她就不一定能抓得住那个感觉，生活中没有那种经历，也没有去研究过，发掘过，当然不可能凭空就会了。
音乐，从来都不只是一个技术活儿，它之所以动人，更多其实在于情感的共鸣——就好比经典版的《我爱你中国》，为何很多人一听之下就会热泪盈眶，也不只是叶佩英老师技术高，而在于一个海外游子，回国之后，向离别已久的祖国母亲，真情地呼唤。所以即便是民族歌曲，里头动人的部分，也更多是情感。
所以季铭唱这首歌，还是很忐忑的。
制作老师在外面举手示意了一下，季铭点点头，戴上耳机，里头是伴奏，眼前放着歌词。
外头的明星学生，也都没有人走。
“每当我，感到疼痛，就想让你抱紧我……”
“哦~”刘教授头微微后仰，闭上眼睛，声音流出舒适的意味。
胡旭和易千对视一眼，睁大了一下眼睛，往下拉了会嘴角，做了个鬼脸——咋样，牛批不牛批？
坦率的说，季铭没有想那么多正能量的东西，消防啊，什么扶贫啊之类，那些他的感受都不深。当他酝酿的时候，其实想到了尹宁，不是祖国母亲，是他血肉灵魂上的母亲。
有时候他也会想，当年老季在自己还没有老的时候，就匆匆离开，尹宁抱着尚不知是的他，心里究竟在想什么？她的悲伤往何处去，她的思念往何处去，季铭从不怀疑他父母之间神仙般的爱情，但越是如此，当年尹宁承受的苦痛，他就越是不敢去想象。
在接下来漫长的，二十年，七八千个日日夜夜里，她又是怎么度过的？
她是一个很独立也很强大的女人，从来不会说她只为儿子而活，可是在很长一段时间里，季铭应该是她感情上最重要的寄托，也是她能够坚持的一个最重要的理由。
她在季铭身上，倾注了她所有的爱和智慧，只希望他能够成长为自己的英雄，而不必伴随着悲壮的经历。
对季铭来说，亦是如此。
相依为命，莫不如是。
“我时候我会失去方向，就像天上离群的燕子，可是只要想到你的存在，就不会在感到恐惧……”
“我爱你中国，心爱的母亲——”
这“母亲”仿佛窗帘后蓄势待发的阳光，你一拉开，就铺天盖地。
这“母亲”仿佛吸饱了汤汁的冻豆腐，你一咬下，就味蕾爆炸。
这“母亲”仿佛开闸的水坝，澎湃而至千里，不休。
这“母亲”仿佛你紧闭的眼眶，睁开，泪如雨下。
“我爱你中国，亲爱的母亲……”
啊！
录音室外间，只有歌声荡荡，别无其他。
“……我为你流泪，也为你自豪。”
程郝也是当了母亲的人，表情特别窝心，笑着给季铭鼓掌，然后大家都鼓掌，季铭有点动情了，他很少有机会跟尹宁这么直接地表达，等会儿可以要一个文件，发给尹宁听听。
“我感觉不用正式录了，这个太棒了。”制作老师看了眼季铭，他们这一行，有点像是高考语文阅卷老师，卷子往往大同小异，学生出的问题甚至往往都差不多，乃至很多歌唱家，或者什么天后天王，在录音室里听上去，也就那么回事，算是高分卷，但每次批卷总是有高分卷在的。可是今天，他听到季铭的这首歌，就有点阅卷的时候看到一篇眼前一亮的，别具一格的，才气横溢的，足以洗刷双眼的作文。
情之所至，动人之极。
“那就用这个。”
妙手偶得，刘教授也是此道中人，当然不会去追求什么程序。
“哦，那我的工作就完成了？”季铭眨眨眼，有点轻松吧：“剩下就是录影了，对吧？”
“那这样，我跟季铭就先出去聊一下拍摄的情况？”宣传部的地中海老师，觉得现场有刘教授和制作人把关，他也就不必要站在这里，索性就先拉季铭和程郝，一起出去聊聊。
这些学生里头，季铭这种导演型、编剧型的实力派演员，当然是最有征询价值的。
季铭叹息一声，还有他的事儿呢。
录音室外头就是声歌系的办公室，地中海老师领他们直接去了刘教授的主任办公室，里头皮质沙发，非常舒适，还有饮料，很是惬意——可惜没有人让季铭喝。
先是地中海老师给介绍整个思路。
季铭听完，问了一个问题：“学校是不是临时决定要拍这个的？”
“……差不多。”
他跟程郝对视了一眼：“程老师，您说，您经验丰富。”
“还是你说，你紧跟潮流，我已经落伍了。”
“不是不是，咱们中戏出品，稳字当头，经典为先，这个还是您有发言权。”
“你都是国话的演员了，哦对还是导演，又跟人艺合作，还拍了那么多电影，什么样的场面都见过了，不在话下的。”
“哪里哪里，还是不如您——”
“你来你来，你是代表青年的审美——”
“您——”
咳咳。
四个眼睛，齐刷刷看向地中海老师，这老师虽然是组织上的，但也不怎么打官腔，这会儿挺无奈地看着一对师生。
“你们两位这是什么意思啊？”
“我觉得这个拍摄思路挺好的，对吧，程老师？”
“我觉得季铭应该是有一些具建设意义的意见的。”程郝掩着嘴巴，清了清嗓子，以缓解自己作为一个“叛徒”的小尴尬。
“那就季铭先说。”
季铭眯着眼睛，叹了一声，真的是，他这人要么不说，要么就想彻底说清楚，这实在是不好办呐，学校里头的阶级还是很明显的：“e，我倒不是有多大的意见，就是觉得有那么一小小点不理解的地方。”
“说。”
程郝忍不住笑了一下。
“咱们这个是快闪，对吧？”季铭看见地老师点头，继续说：“快闪这个东西，它的模式其实是突然出现，意外出现，然后表演，然后快速撤离——这么一个状态。但是您说的这个，就让我觉得不太像是快闪，您说片子一开始，是要让我，还有刘然、易千他们独唱出镜，是吧？然后后面还有在不同地方拍摄的一些多人唱，另外就是舞蹈、戏剧、合唱等等，都要有些表现。这么一来呢，它就有点像是个宣传片、，但不是通常来说的快闪模式了。
您看过清华的那个《我爱你中国》么，经典版的，在图书馆一楼大厅里，大家都在走道儿，然后突然出现一个男的，开始唱，接着出现女歌手，出现小提琴大提琴，架子鼓，然后是和声，指挥、合唱，甚至还有人发小红旗，最后全场大合唱，唱完之后，欢呼，散去。这个是典型的快闪模式嘛。
所以要么咱们就踏踏实实做一个，别搞学生围观，装路人那个了，要么呢就按照快闪来，不拘于一个地点嘛，可以在路上桥上，也可以在实训教学中心，在排练教室，在琴房，在食堂、图书馆，一个一个小的快闪组起来，最后如果您一定想要一个大联欢的场面，就拍一个各小组往外奔，然后到操场，或者哪里集合，大合唱，拿一个无人机航拍，唰往上一拉，各组汇聚，然后下面都是昂扬的歌声，青春的人群，哇，多有活力。”